本書通過對12所各類型代表的中國大學(xué)的描繪,考察了自20世紀(jì) 90 年代末以來中國大學(xué)的高等教育大眾化行動與其社會意義及其相關(guān)國家高教政策,描繪了學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)人眼中的12所各類型代表性大學(xué)。
許美德,加拿大人,加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究所資深教授,國際比較高等教育著名學(xué)者。曾在中國香港擔(dān)任中學(xué)、大學(xué)老師,并擔(dān)任過香港教育學(xué)院院長,1988至1991年曾出任加拿大駐中國大使館文化參贊,曾受聘復(fù)旦大學(xué)外籍教師。長期致力于中國教育的研究,研究成果豐碩。
目 錄?。茫希危裕牛危裕?
引 言/ 許美德1
一、研究設(shè)計3
二、21 世紀(jì)中國大學(xué)的肖像8
第一章 從政策視角理解中國的高等教育大眾化/ 查強(qiáng)13
一、中國高等教育擴(kuò)招和大眾化17
二、中國高等教育體制的變革19
三、中國大眾化高等教育政策的決策基礎(chǔ)25
四、擴(kuò)招政策的實施:政府的角色和學(xué)者的角色29
五、討論和結(jié)論:中國決策類型的理論模式35
第二章 平等及組織變化:中國高等教育大眾化中的學(xué)生/ 李軍41
一、引言:大學(xué)擴(kuò)招如何影響學(xué)生41
二、分析框架:馬丁特羅的大眾化高等教育階段的學(xué)校變化類型41
三、方法:量表、抽樣程序及其局限性43
四、調(diào)查結(jié)果:學(xué)生的入學(xué)和就學(xué)體驗及對大學(xué)組織變化的看法45
五、對調(diào)查結(jié)果的討論:對馬丁特羅框架的再次分析及大眾化過程中的機(jī)會
均等48
六、結(jié)論:政策建議51
第三章 北京大學(xué):引領(lǐng)文化的旗幟/ 許美德 查強(qiáng) 閻鳳橋53
一、歷史沿革54
?。?21 世紀(jì)中國大學(xué)肖像:向大眾化高等教育的轉(zhuǎn)型
二、高等教育大眾化進(jìn)程中的北大:實證層面的概述58
三、愿景和戰(zhàn)略方向63
四、教師和教學(xué)科研72
五、北大學(xué)生的觀點77
六、結(jié)語:文化引領(lǐng)和北大精神79
第四章 南京大學(xué):重振學(xué)術(shù)輝煌/ 李軍 林靜 龔放81
一、歷史與背景81
二、南大邁向高等教育大眾化之路:實證綜述(1990—2005)90
三、愿景與戰(zhàn)略方向93
四、教師及教學(xué)與科研問題100
五、學(xué)生的體驗102
六、結(jié)論105
第五章 廈門大學(xué):東南之星/ 許美德 查強(qiáng) 謝作栩107
一、歷史與脈絡(luò)107
二、課程發(fā)展與注冊學(xué)生數(shù)的增長110
三、愿景與戰(zhàn)略方向112
四、教師對于向高等教育大眾化過渡的看法118
五、學(xué)生對于高等教育向大眾化邁進(jìn)的看法123
六、結(jié)論128
第六章 華東師范大學(xué):引領(lǐng)教育的先鋒/ 許美德 査強(qiáng) 李梅130
一、歷史與背景130
二、大眾化高等教育背景下華東師范大學(xué)的經(jīng)驗概述:1990—2005134
三、大眾化高等教育進(jìn)程中的構(gòu)想和戰(zhàn)略發(fā)展方向137
四、師資力量和教學(xué)、科研問題142
五、學(xué)生的觀點和關(guān)注146
六、結(jié)論:21 世紀(jì)新型師范大學(xué)149
第七章 西南大學(xué):不尋常的合并與新挑戰(zhàn)/ 李軍 林靜 劉義兵152
一、歷史和所處環(huán)境152
二、走向高等教育大眾化的西南大學(xué):實證綜述(1990—2005)155
三、發(fā)展愿景與戰(zhàn)略158
四、師資和教學(xué)科研問題162
五、學(xué)生的體驗165
六、結(jié)論168
第八章 延邊大學(xué):通過多元文化認(rèn)同找到一個位置/ 林靜 李軍 樸泰洙
170
一、歷史與背景170
二、延邊大學(xué)高等教育大眾化:實證綜述(1990—2005)173
三、大學(xué)的神圣使命:致力于多元性的構(gòu)建和努力從邊緣走向中心177
四、教師:保證教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建文化研究的中堅185
五、學(xué)生的心聲187
六、挑戰(zhàn)與未來190
第九章 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué):美國加州理工學(xué)院模式能否植根于中國土壤?
/ 查強(qiáng) 李軍 程曉舫193
一、歷史與背景194
二、中國科大走向大眾化高等教育:實證研究203
三、愿景與戰(zhàn)略方向209
四、師生視角中的教學(xué)和科研214
五、結(jié)束語217
第十章 華中科技大學(xué):新中國高等教育發(fā)展的縮影/ 許美德 李軍 陳敏
周光禮219
一、歷史與背景220
二、華中科技大學(xué)邁向高等教育大眾化:實證綜述(1990—2005)224
三、愿景和戰(zhàn)略方向228
四、教職工及教學(xué)與科研事務(wù)240
五、學(xué)生的視角244
六、結(jié)論:華中科技大學(xué)是新中國高等教育發(fā)展的一個縮影248
4 21 世紀(jì)中國大學(xué)肖像:向大眾化高等教育的轉(zhuǎn)型
第十一章 西北農(nóng)林科技大學(xué):一所巨型農(nóng)業(yè)大學(xué)? / 査強(qiáng) 許美德 牛宏泰
250
一、歷史與背景251
二、西農(nóng)邁向高等教育大眾化:實證的敘述256
三、愿景和發(fā)展戰(zhàn)略262
四、師生眼里的教與學(xué)265
五、結(jié)束語270
第十二章 黃河科技學(xué)院:民辦高等教育的先驅(qū)/ 許美德 林靜 湯保梅
272
一、創(chuàng)始人的故事273
二、課程特色276
三、學(xué)生背景及前景280
四、師資、教學(xué)和科研284
五、財務(wù)狀況286
六、治理結(jié)構(gòu)287
七、結(jié)論:民辦高校的新風(fēng)貌288
第十三章 西安外事學(xué)院:化魚成龍/ 李軍 林靜 王冠291
一、歷史與背景291
二、西安外事學(xué)院邁向高等教育大眾化:實證綜述(1990—2005)294
三、愿景與戰(zhàn)略方向297
四、治理和管理模式302
五、教師及教學(xué)與研究方面的問題303
六、學(xué)生經(jīng)歷305
七、結(jié)論308
第十四章 江西科技學(xué)院:服務(wù)于社會邊緣群體的大學(xué)/ 林靜 查強(qiáng)310
一、江西科技學(xué)院及其創(chuàng)辦者簡史311
二、校園314
三、打造一支本領(lǐng)過硬的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊315
目 錄?。?
四、管理結(jié)構(gòu)317
五、創(chuàng)建江西科技學(xué)院的特色優(yōu)勢:以實踐為導(dǎo)向辦教育317
六、專業(yè)和課程319
七、財務(wù)319
八、招生320
九、教師招聘、培訓(xùn)和福利322
十、學(xué)生管理323
十一、教師的觀點324
十二、學(xué)生的觀點326
十三、同情殘疾人327
十四、科研的困境327
十五、與政府的關(guān)系329
十六、挑戰(zhàn)和未來展望330
第十五章 是否存在一種新興的中國大學(xué)模式? / 查強(qiáng)333
一、引言333
二、現(xiàn)代中國大學(xué)的演變:對于西方模式一個世紀(jì)的探索335
三、影響中國大學(xué)的文化核心是如何構(gòu)成的337
四、探索新興的中國大學(xué)模式341
五、結(jié)論345
致 謝348
一部海外學(xué)者對中國高等教育大眾化進(jìn)行深度解讀的精心之作
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