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以案例形式介紹如何使用智能終端如智能手機(jī)、平板電腦等，通過最新的智能終端應(yīng)用軟件系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)管理。介紹Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能終端軟件如何在課堂教學(xué)中的使用等。

特點(diǎn)：將最新的信息技術(shù)和最新的移動(dòng)終端結(jié)合起來用于教學(xué)；以案例教學(xué)方式撰寫，增強(qiáng)操作性，把移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)教學(xué)落到實(shí)處。

王興輝 廣西教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)理學(xué)博士，從事教育技術(shù)學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作；

陳向東 華東師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)理學(xué)博士，從事教育技術(shù)學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。

目錄

第1章 移動(dòng)終端與教育應(yīng)用 7

1.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 7

1.1.1 移動(dòng)互聯(lián)概念及特征 7

1.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備 7

1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí) 9

1.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 9

1.2.2移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式 9

1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 10

1.3.1 云計(jì)算應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 10

1.3.2 在線移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 11

1.3.3 課堂管理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 11

1.3.4終端控制移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 12

第2章 云計(jì)算教育應(yīng)用 14

2.1 EverNote 14

2.1.1 EverNote簡(jiǎn)介 14

2.1.2 EverNote使用方法 15

2.1.3 經(jīng)典案例 22

2.1.4 案例設(shè)計(jì)——《教師的個(gè)人知識(shí)管理與交流》 24

2.2 華 為 網(wǎng) 盤 29

2.2.1 華為網(wǎng)盤簡(jiǎn)介 29

2.2.2 華為網(wǎng)盤使用方法 30

2.2.3 案例 35

2.2.4 結(jié)語(yǔ) 37

2.3 Mindjet 37

2.3.1 軟件概述 37

2.3.2 功能與操作 38

2.3.3 經(jīng)典案例——大學(xué)教師與學(xué)生在課程中使用Mindjet 44

2.3.4 案例設(shè)計(jì) 45

2.3.5 結(jié)語(yǔ) 49

第3章 在 線 學(xué) 習(xí) 51

3.1 網(wǎng)絡(luò)公開課 51

3.1.1 網(wǎng)易公開課 51

3.1.2 可汗學(xué)院（Khan Academy） 54

3.1.3 經(jīng)典案例 57

3.1.4 案例設(shè)計(jì) 58

3.1.5 結(jié)語(yǔ) 60

3.2 Pocket 60

3.2.1 Pocket簡(jiǎn)介 60

3.2.2 使用說明 60

3.2.3 69

用例設(shè)計(jì) 69

3.3 谷歌翻譯及其用例介紹與設(shè)計(jì) 70

3.3.1 操作用例 70

3.3.2 使用案例 77

3.3.3 用例設(shè)計(jì) 78

3.3.4 結(jié)語(yǔ) 84

3.4 微博教學(xué) 84

3.4.1 新浪微博簡(jiǎn)介 84

3.4.2 新浪微博使用方法 85

3.4.3 經(jīng)典案例 90

3.4.4 案例設(shè)計(jì)——微博與師范生實(shí)踐教學(xué)的整合 91

3.4.5 結(jié)語(yǔ) 92

第4章 課 堂 管 理 93

4.1 TeamViewer操作手冊(cè) 93

4.1.1 TeamViewer簡(jiǎn)介 93

4.1.2 TeamViewer使用方法 94

4.1.3 經(jīng)典案例 104

4.1.4 案例設(shè)計(jì)——巧用TeamViewer，為網(wǎng)絡(luò)管理員“減負(fù)” 106

4.1.5 結(jié)語(yǔ) 111

4.2 Splashtop操作手冊(cè) 111

4.2.1 Splashtop簡(jiǎn)介 111

4.2.2 Splashtop使用方法 112

4.2.3 案例設(shè)計(jì)—學(xué)生通過Whiteboard參與課堂，增強(qiáng)互動(dòng) 125

4.2.4 結(jié)語(yǔ) 125

第5章 終 端 控 制 126

5.1 Kytephone 126

5.1.1 引言 126

5.1.2 軟件介紹 126

5.1.3 操作實(shí)例 126

5.1.4 使用案例 132

5.1.5 案例設(shè)計(jì) 133

5.1.6 結(jié)語(yǔ) 133

5.2 安豆苗簡(jiǎn)介及其教育應(yīng)用 134

5.2.1 安豆苗簡(jiǎn)介 134

5.2.2 安豆苗的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 134

5.2.3 安豆苗的使用方法 135

5.2.4 經(jīng)典案例 144

5.2.5 案例設(shè)計(jì) 145

5.2.6 總結(jié) 146

前言

以互聯(lián)網(wǎng)為主要特征的信息技術(shù)正改變著我們的生活和工作方式，也給我們的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)模式帶來改革機(jī)遇，同時(shí)也帶來挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)從有線互聯(lián)發(fā)展到無限互聯(lián)時(shí)代，現(xiàn)正步入到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代。這一變化體現(xiàn)在：上網(wǎng)設(shè)備從臺(tái)式計(jì)算機(jī)，到手提電腦，發(fā)展到現(xiàn)在的平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)終端；學(xué)習(xí)方式從單機(jī)學(xué)習(xí)，到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，發(fā)展到今天的移動(dòng)式碎片化學(xué)習(xí)；教學(xué)形式從單機(jī)版的課件到網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)展到現(xiàn)在的公開課、微型課，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式教學(xué)；教學(xué)設(shè)備從投影儀、展示臺(tái)，到交互式電子白板，發(fā)展到現(xiàn)在的移動(dòng)式教學(xué)終端?？梢?，移動(dòng)互聯(lián)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展的主流。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。的確，這種革命性的影響是前所未有的，是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。 不管是高等教育，還是中等教育、基礎(chǔ)教育工作者必須考慮這些問題：如何適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展給教育帶來的現(xiàn)實(shí)變化？如何從實(shí)際出發(fā)，通過恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，整合教學(xué)資源，做一個(gè)信息技術(shù)的積極應(yīng)用者、教學(xué)模式的創(chuàng)新者？如何成為學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者？一系列問題值得我們?nèi)ニ伎肌?

教育部制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：“教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合”，規(guī)劃了未來10年我國(guó)教育信息化的具體目標(biāo)，并提出了5個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以期提升學(xué)校和教師的信息化能力和水平。

本叢書正是在這樣的背景下，廣西教育學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為廣西創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，試圖緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐和教育應(yīng)用前沿，從教育信息化的視角，及時(shí)地向讀者介紹如何將這些新技術(shù)、新媒體、新手段應(yīng)用到日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，探討如何更好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教和學(xué)的深度融合?！靶录夹g(shù)與教師教育叢書”首次推出《移動(dòng)終端教育應(yīng)用》和《智能教室》兩本書。

本書共有五章，內(nèi)容是移動(dòng)終端學(xué)習(xí)和移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的介紹及案例分析，從云計(jì)算應(yīng)用、在線學(xué)習(xí)、教學(xué)管理和終端控制四個(gè)方面選取了11個(gè)應(yīng)用平臺(tái)或系統(tǒng)軟件進(jìn)行了介紹。每個(gè)系統(tǒng)都從軟件介紹、使用方法、經(jīng)典案例和案例設(shè)計(jì)這一結(jié)構(gòu)展開，力圖圖文并茂、深入淺出。本書是集體智慧的結(jié)晶，全書由王興輝教授、陳向東教授設(shè)計(jì)、修改和完善，陸伶俐（2.1、2.2）、孫靜嵐（2.3、3.1及3.4）、曹楊璐（3.2、5.1）、喬辰（3.3）、王慧強(qiáng)（4.1）、劉權(quán)緯（4.2）、王偉（5.2）等分別撰寫了相應(yīng)部分的初稿。由于書中內(nèi)容較新，是邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的成果，一定還有不足之處，歡迎讀者批評(píng)指正。

王興輝 陳向東

2013.9.5

以案例形式介紹如何使用智能終端如智能手機(jī)、平板電腦等，通過最新的智能終端應(yīng)用軟件系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)管理。介紹Splashtop、安豆苗等最新最流行的智能終端軟件如何在課堂教學(xué)中的使用等。

特點(diǎn)：將最新的信息技術(shù)和最新的移動(dòng)終端結(jié)合起來用于教學(xué)；以案例教學(xué)方式撰寫，增強(qiáng)操作性，把移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)教學(xué)落到實(shí)處。