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和學(xué)前相比，這一階段的詩(shī)教有三大特點(diǎn)：一是直接面對(duì)文本，逐漸和歌、舞、畫(huà)分離，成為獨(dú)立的文字閱讀；二是由群體的游戲性閱讀變成個(gè)體的閱讀行為；三是除聲音層面外，開(kāi)始注意詩(shī)歌的意義層面。

因此。本卷的編選突出的是“兒童的幻想”、“兒童的情感”、“兒童的生活”（包括兒童家庭和集體生活以及兒童在大自然中的生活）、“兒童的智慧與德行”等。其功能在培育童心，童趣，童思，性情、情感、智力和品德的全面發(fā)展。

本卷詩(shī)歌的詩(shī)體也很豐富，除兒童詩(shī)之外，還有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、哲理詩(shī)等。

讓詩(shī)歌伴隨一生——《詩(shī)歌讀本》總序（錢(qián)理群）

寫(xiě)給老師和父母的話

一、嬰之頌——給父母讀的詩(shī)

嬰之頌（洪淑苓）

我拿我這不及時(shí)的詩(shī)篇（萊蒙托夫）

孩童之道（泰戈?duì)枺?p/>

那幸福的孩子（戴維斯）

童年不是童年（周粲）

《天真之歌》序詩(shī)（布萊克）

二、仙童曲——兒童的幻想

仙童曲（莎士比亞）

說(shuō)天使（豪根）

我很小的時(shí)候（卡亞拉）

什么，為什么，怎么樣（哈爾什）