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本書(shū)稿所收案例均來(lái)源于真實(shí)的生活情景，并嚴(yán)格按照3SE模式，即情境導(dǎo)入（scenario）、職業(yè)體驗(yàn)（experience）、科學(xué)探究（science）、工程制作（engineering）、匯報(bào)展示（showcase）、評(píng)價(jià)反思（evaluation）六個(gè)課程基本流程要素進(jìn)行設(shè)計(jì)并探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融合運(yùn)用能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

本書(shū)稿所收的每個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)均能結(jié)合幼兒園“一日生活皆課程”的理念，努力做到讓活動(dòng)與幼兒生活緊密結(jié)合，既保證幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)幼兒獲得全面發(fā)展。

陳尚寶，正教師，現(xiàn)任深圳市鹽田區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、深圳市新一輪教育科研專(zhuān)家工作室主持人，兼任深圳市教育生涯教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、香港中文大學(xué)（深圳）校外實(shí)踐導(dǎo)師等。主持或參與20多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)課題。參與及主持的成果獲國(guó)家、廣東省及深圳市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)各1項(xiàng)。在《人民教育》《中國(guó)教師報(bào)》《基礎(chǔ)教育課程》等報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)篇。

部分 理論與實(shí)施思路

章 幼兒園STEM教育理論

節(jié)STEM教育和幼兒園STEM教育的內(nèi)涵

第二節(jié)幼兒園STEM 教育的特征

第三節(jié)幼兒園STEM教育的原則

第四節(jié)―幼兒園STEM教育的必要性…

第二章 幼兒園STEM課程實(shí)施流程與策略

節(jié)基于3SE模型的幼兒園STEM課程的實(shí)施流程

第二節(jié)幼兒園STEM課程的實(shí)施策略

第二部分 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例

I 創(chuàng)意與設(shè)計(jì)

案例一 珠寶設(shè)計(jì)師

案例二 小小設(shè)計(jì)師——地鐵口創(chuàng)意標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

案例三 我身邊的時(shí)代變遷——中英街創(chuàng)意旅游設(shè)計(jì)

案例四 沙頭角海濱棧道美化設(shè)計(jì)——便民設(shè)施創(chuàng)想

案例五 智慧小農(nóng)民——制作幼兒園自動(dòng)灌溉系統(tǒng)

II 交通與旅游

案例一 鹽田港立體交通——神奇的路橋

案例二 你好，8號(hào)線——探究鹽田地鐵文化

案例三 探研深圳地鐵8號(hào)線——以鹽田路站為例

案例四 船的奧秘

III 人文與社會(huì)

案例一 傳承與創(chuàng)新——神奇的中國(guó)錢(qián)幣博物館

案例二 重識(shí)中英街——中英街景點(diǎn)創(chuàng)意紀(jì)念品

案例三 探究疍家文化——以疍家服飾為例

案例四 大梅沙社區(qū)音樂(lè)節(jié)——以梅沙幼兒園為輻射中心的社區(qū)音樂(lè)課程

基于STEM 理念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，既強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值，又強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中的問(wèn)題解決。本書(shū)課例的編寫(xiě)教師經(jīng)過(guò)多次研討與實(shí)踐，試圖以某一學(xué)科的概念、原理為中心，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中探究，力求在STEM 理念下開(kāi)展教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)的融合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。本書(shū)課例順應(yīng)幼兒園階段課程的要求，既保證學(xué)生對(duì)學(xué)科相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)；旨在通過(guò)課例的實(shí)施帶動(dòng)鹽田區(qū)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。