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本書是復旦附中學生在“雙新”語文理念引導下寫作成果的一次展現，體現了復旦附中作文訓練的指導思想、主要的作文訓練項目，以及復旦附中多角度的、立體的語文核心素養(yǎng)培育理念。分為：與課文同行、課堂過程寫作、獲獎作文、語文人物、考察報告五個部分。每個部分的開篇是復旦附中語文教師的導言，對中學寫作教育的指導精準而富有啟發(fā)性；主體是學生的作文，例文都是經過遴選的高質量且具有示范性，部分作文在大賽上獲獎。全書共有160篇作文。第五部分考察報告沒有收入正文，只保留了導言。這些探索成果對中學語文一線教師、學生的寫作教育有很強的指導意義。

吳堅，正高級教師，上海市特級校長。現任復旦大學附屬中學校長兼黨委副書記。長期從事高中語文教學及學校教學管理工作，被上海市人事局、市委組織部授予“上海市模范教師”稱號。主持的多項研究課題獲上海市基礎教育教學成果特等獎、一等獎，基礎教育教學成果一等獎、二等獎。受聘任復旦大學高等教育研究所、國際關系與公共事務學院兼職導師。

黃榮華，國家“萬人計劃”領軍人才、全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師、教學成果一等獎獲得者、上海市名師培養(yǎng)基地主持人、上海市特級教師、上海市教師學研究會中學語文教師專業(yè)委員會主任，現任復旦大學附屬中學語文教研組組長。著有《生命體驗與語文學習》《穿行在漢字中》《上海名師課堂?中學語文?黃榮華卷》《高中語文閱讀試題解密》《高中課堂過程寫作解密》《中學古詩詞鑒賞十講》《詩自遠方來：〈詩經〉二十六講》《詩自四季來：詩意生活一百重》《時間所不能傷害的——中學生新詩選讀100首》《詩詞意趣 課本里的古詩詞探究》等，主編“著名中學師生推薦書系”及“中華古詩文閱讀”系列、“中華根文化?中學生讀本”系列、“中華傳統文化優(yōu)秀基因現代傳譯課程”系列、“童年四季古詩詞”系列、“少兒古代經典分級閱讀”系列等。

聚焦語文核心素養(yǎng)培育：黃榮華老師帶領的復旦附中語文教師團隊緊扣“語言建構與運用” “思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面的核心素養(yǎng)培育，引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，進行文學寫作。

“雙新”語文寫作教育理念與復旦附中寫作教育理念的融合：復旦附中長期以來追求的寫作教育理念，與2019 年以來全國推行的“雙新”語文寫作教育理念高度契合；同時復旦附中教師團隊的這種寫作教育追求又有全國“雙新”語文寫作要求所沒有涵蓋的內容，如單元貫通寫作中強調的單元貫通、讀書筆記中倡導的東西方經典對讀、語文人物中樹立的“近在身邊”的寫作“模子”等。

復旦附中寫作教育指導 學生作文范例展示：復旦附中的寫作教育在全國語文教育界一直具有引領性，本書每個版塊的導言是復旦附中寫作教育理念的集中體現，同時遴選出高質量且具有示范性、部分在大賽上獲獎的學生作文進行展示，對中學語文一線教師、學生的寫作教育有很強的指導意義。