本書(shū)是針對(duì)初中七年級(jí)下冊(cè),名著《海底兩萬(wàn)里》的閱讀指導(dǎo)教輔書(shū)。本書(shū)基于解決中學(xué)階段家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校開(kāi)展整書(shū)閱讀時(shí)選書(shū)、讀書(shū)、讀懂書(shū)、會(huì)讀書(shū)的難題,以《海底兩萬(wàn)里》為導(dǎo)讀內(nèi)容,以編者整本書(shū)閱讀的體驗(yàn)和體會(huì)作為導(dǎo)引和示范,以精選段、篇以及緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題作為強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容,力求做到示范引領(lǐng)、指導(dǎo)幫助、資源供給,并在突出學(xué)生閱讀的自主性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)用性和系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
(法)儒勒·凡爾納,19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)作家、劇作家。
陳筱卿,翻譯家,國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、研究生導(dǎo)師。
鄧彤,教育學(xué)博士,擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文委員會(huì)理事。出版《紅樓夢(mèng)整本書(shū)閱讀》等專著。
1.大家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì):
由國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教育家、閱讀導(dǎo)師和作家組成顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)
2.系統(tǒng)閱讀指導(dǎo):
呼應(yīng)學(xué)習(xí)要求,對(duì)整本書(shū)閱讀進(jìn)行整體規(guī)劃及方法指導(dǎo)
分為整書(shū)概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊
3.形成閱讀閉環(huán):
明確閱讀目標(biāo),制定閱讀計(jì)劃,掌握閱讀方法,進(jìn)行閱讀評(píng)測(cè),培養(yǎng)學(xué)生整本書(shū)閱讀會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)的關(guān)鍵能力
4隨書(shū)附贈(zèng)閱讀資源、閱讀評(píng)測(cè):
考察閱讀整本書(shū)的全過(guò)程,借閱讀測(cè)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生合理利用學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法
朱永新、溫儒敏推薦,大家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)
系統(tǒng)閱讀指導(dǎo)
原著全文導(dǎo)讀,讀、思、練合一
示范引領(lǐng)、指導(dǎo)協(xié)助、資源供給、閱讀反饋
引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、培養(yǎng)閱讀力,為跨學(xué)科思維賦能
本書(shū)編寫(xiě)謹(jǐn)遵原創(chuàng)精神。以整本書(shū)閱讀真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)作為示范樣本,以精選段落(篇章)配合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題目,作為強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的載體,力求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、遷移運(yùn)用,協(xié)助師生較為順暢地達(dá)成整本書(shū)閱讀教學(xué)的理想目標(biāo)。
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