本書對應(yīng)初中八年級下冊語文,《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀指導(dǎo)教輔書。本書基于解決中學(xué)階段家長、學(xué)生、學(xué)校開展整書閱讀時選書、讀書、讀懂書、會讀書的難題,以《鋼鐵是怎樣煉成的》為導(dǎo)讀內(nèi)容,以編者整本書閱讀的體驗和體會作為導(dǎo)引和示范,以精選段、篇以及緊扣語文核心素養(yǎng)的原創(chuàng)題作為強(qiáng)化和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容,力求做到示范引領(lǐng)、指導(dǎo)幫助、資源供給,并在突出學(xué)生閱讀的自主性的同時強(qiáng)調(diào)了專業(yè)性、實用性和系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與語文素養(yǎng)。
原著:奧斯特洛夫斯基,作家。1927 年,奧斯特洛夫斯基在傷病復(fù)發(fā)后走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,以驚人的毅力創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。譯者:周露,浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院碩士生導(dǎo)師。、
導(dǎo)讀:劉建瓊,湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長,二級研究員,語文教師。
1.大家顧問團(tuán)隊:
由國內(nèi)語文教育家、閱讀導(dǎo)師和作家組成顧問團(tuán)隊
2.系統(tǒng)閱讀指導(dǎo):
呼應(yīng)學(xué)習(xí)要求,對整本書閱讀進(jìn)行整體規(guī)劃及方法指導(dǎo)
分為整書概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊
3.形成閱讀閉環(huán):
明確閱讀目標(biāo),制定閱讀計劃,掌握閱讀方法,進(jìn)行閱讀評測,培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀會讀、會說、會寫的關(guān)鍵能力
4隨書附贈閱讀資源、閱讀評測:
考察閱讀整本書的全過程,借閱讀測評,引導(dǎo)學(xué)生合理利用學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法
大家顧問團(tuán)隊
系統(tǒng)閱讀指導(dǎo)
形成閱讀閉環(huán)
隨書附贈閱讀資源、閱讀評測
1.大家顧問團(tuán)隊:
由國內(nèi)語文教育家、閱讀導(dǎo)師和作家組成顧問團(tuán)隊
2.系統(tǒng)閱讀指導(dǎo):
呼應(yīng)學(xué)習(xí)要求,對整本書閱讀進(jìn)行整體規(guī)劃及方法指導(dǎo)
分為整書概述、閱讀建議、閱讀示范、讀讀練練、相關(guān)資源等板塊
3.形成閱讀閉環(huán):
明確閱讀目標(biāo),制定閱讀計劃,掌握閱讀方法,進(jìn)行閱讀評測,培養(yǎng)學(xué)生整本書閱讀會讀、會說、會寫的關(guān)鍵能力
4隨書附贈閱讀資源、閱讀評測:
考察閱讀整本書的全過程,借閱讀測評,引導(dǎo)學(xué)生合理利用學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法
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