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本書分為上、中、下三編。其中：上編為探究篇，主要梳理了四十年來(lái)中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式的發(fā)展過(guò)程，并分成粗具雛形期、入格定型期、反思深化期、改進(jìn)創(chuàng)新期四個(gè)階段展開敘述。中編為理論篇，主要為從微觀和宏觀角度探究五程序單元教學(xué)模式，陳述其理論實(shí)質(zhì)和重要意義，同時(shí)也具體分析了該教學(xué)模式的可操作性。下編為實(shí)踐篇，按照文體形式分成說(shuō)明文單元、議論文單元、記敘文單元等幾種教學(xué)模式，結(jié)合具體教學(xué)課例展開敘述。

鄧玲，女，教授。現(xiàn)為桂林師范高等?？茖W(xué)校中文系副教授。兼任全國(guó)教學(xué)藝術(shù)研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)單元教學(xué)研究中心常務(wù)理事、廣西語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、桂林市語(yǔ)文學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)等職。

上編　探索篇

第一章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式粗具雛形期（１９８１ —１９８４年）………………５

第二章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式入格定型期（１９８６ —１９９２年）………………８

第三章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式反思深化期（１９９３ —２０１０年）……………２１

第四章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式改進(jìn)創(chuàng)新期（２０１４ —２０１７年）……………３２

中編　理論篇

第一章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式研究宏觀理論…………………………………４８

第一節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)理論的運(yùn)用………………………………………………………４８

第二節(jié)　我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的昭示…………………………………………………５３

第三節(jié)　國(guó)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的啟迪…………………………………………………５６

第四節(jié)　五程序單元教學(xué)模式理論建構(gòu)解讀……………………………………………５９

第二章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式研究微觀理論…………………………………７６

中學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)略見……………………………………………………………………７７

作文·想象·閱讀…………………………………………………………………………８０

淺論中學(xué)作文教學(xué)改革趨向………………………………………………………………８２

語(yǔ)文素質(zhì)教育的突破口——閱讀教學(xué)…………………………………………………… ８５

例談?wù)Z文課堂閱讀教學(xué)導(dǎo)入的人文教育…………………………………………………８９

芻議 “九義 ”初中語(yǔ)文活動(dòng)課在語(yǔ)文素質(zhì)教育中的價(jià)值………………………………９３

培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要途徑——語(yǔ)文課外活動(dòng)課…………………………………………９８

第三章　中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式課型理論………………………………………１０８

基于高質(zhì)高效的五程序單元教學(xué)模式觀與啟示………………………………………１０９

五程序單元教學(xué)模式的操作策略………………………………………………………１１５

五程序單元教學(xué)模式啟始課操作策略…………………………………………………１２１

五程序單元教學(xué)模式精讀課操作策略…………………………………………………１２７

五程序單元教學(xué)模式略讀課操作策略…………………………………………………１３２

五程序單元教學(xué)模式拓展課操作策略…………………………………………………１３７

五程序單元教學(xué)模式活動(dòng)課操作策略…………………………………………………１４２

五程序單元教學(xué)模式作文課操作策略…………………………………………………１４８

五程序單元教學(xué)模式總結(jié)課操作策略…………………………………………………１５４

第四章　有關(guān)語(yǔ)文素養(yǎng)的演講稿……………………………………………………………１５９

學(xué)會(huì)生存　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　學(xué)會(huì)合作——中學(xué)生學(xué)法教育演講稿………………………１５９

在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文——“桂林百姓大講壇”演講稿……………………………………１７２

倡導(dǎo)全民閱讀.鍛造人格魅力——與青年人談讀書與素養(yǎng)……………………………１８７

下編　實(shí)踐篇

第一章　說(shuō)明文單元（事物說(shuō)明文）………………………………………………………２００

第二章　議論文單元（演講詞）……………………………………………………………２２５

第三章　記敘文單元（抒情性散文）………………………………………………………２４９

第四章　記敘文單元（議論性散文）………………………………………………………２８４

附　錄

附錄一 :“中學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)模式研究 ”教研活動(dòng)一覽表(２０１４—２０１７年)………３１２

附錄二 :我和我的團(tuán)隊(duì)學(xué)期致辭……………………………………………………………３１９

后　記……………………………………………………………………………………３２８

全書內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，有利于讀者加深對(duì)中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)，有利于優(yōu)化和促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，具有出版價(jià)值。