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本書為玉林師范學院課堂教學案例研究叢書之一。本書按照小學數(shù)學的教學板塊內容分成“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“概率與統(tǒng)計”“綜合與實踐”四章，共收集學生的16個教學課例。每個課例均以專題形式展現(xiàn)，共分為四個模塊：教學設計、教學實錄、教學反思和專家點評。

本書所收集的課例，教學設計符合現(xiàn)代教育教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，體現(xiàn)學生學習的主體地位，具有創(chuàng)新性和可操作性；教學方法和教學組織形式注重學生學習過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征；教學過程努力體現(xiàn)學生獲得基礎知識與基本技能的過程；教學內容做到與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展相聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。在點評部分，教育專家根據(jù)師范生的教學設計與課堂教學特點，提出有針對性的建議，讓學習者對比學習，改進不足，以提高師范生的教學水平。

李萍，女，教育學碩士，講師。畢業(yè)于廣西師范大學課程與教學論專業(yè)。主要擔任“小學數(shù)學課程與教學論”“學前兒童數(shù)學教育”“小學數(shù)學教師技能”“中小學課堂教學藝術”等多門專業(yè)課程的教學工作。主持和參研省級、校級科研項目多項。先后參編《學前實習指導手冊》《課堂教學綜合能力實訓教程》《教學技能導論》等教材，在國內學術期刊上公開發(fā)表學術論文6篇，多次指導學生參加廣西壯族自治區(qū)級、校級師范生教學技能比賽獲得一等獎，多次參加校級青年教師教學比賽獲得一等獎或二等獎。

第一章 數(shù)與代數(shù)教學篇

專題一：關注細節(jié)思考組織多彩活動

——《萬以內數(shù)的認識》教學設計與實踐 3

專題二：巧用生活素材實現(xiàn)意義建構

——《小數(shù)的初步認識》教學設計與實踐 16

專題三：夯實基礎知識提升應用能力

——《分數(shù)乘法》教學設計與實踐 31

專題四：自由探討算法提高計算興趣

——《整百與整千的加減法》教學設計與實踐 43

專題五：精心設計活動自主探索新知

——《年、月、日》教學設計與實踐 54

第二章 圖形與幾何教學篇

專題一：從直觀到抽象實施層次教學

——《角的認識》教學設計與實踐 67

專題二：巧設操作活動發(fā)展空間觀念

——《圓的認識》教學設計與實踐 83

專題三：經(jīng)歷做的過程感受美的熏陶

——《軸對稱圖形》教學設計與實踐 105

專題四：創(chuàng)設“生活味”玩出“數(shù)學味”

——《觀察物體》教學設計與實踐 115

第三章 統(tǒng)計與概率教學篇

專題一：源于生活寓于生活用于生活

——《眾數(shù)》教學設計與實踐 133

專題二：探索現(xiàn)實問題領略統(tǒng)計魅力

——《平均數(shù)》教學設計與實踐 153

專題三：深入數(shù)學活動體驗隨機思想

——《可能性》教學設計與實踐 170

第四章 綜合與實踐教學篇

專題一：樂中玩樂中學學中樂

——《推理》教學設計與實踐 191

專題二：在生活中提煉在合作中發(fā)展

——《烙餅問題》教學設計與實踐 207

專題三：體會運籌思想感受數(shù)學魅力

——《沏茶問題》教學設計與實踐 218

專題四：注重實踐操作感悟數(shù)學思想

——《找次品》教學設計與實踐 231

本書以師范生自己的課堂教學設計、實錄與反思為主線，通過對他們的課堂教學過程進行觀察和分析，針對不同的課型提出一套契合實際的教學技能實訓方法，能有效提升他們的教師專業(yè)素養(yǎng)。