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歷史由一系列彼此關系錯綜復雜而又有時間連續(xù)性的事件組成，中國大學的發(fā)展歷史亦如此。2020年是“十三五”收官之年，也是“中國高等教育年度十大事件盤點”第十五年。本書作為第三個五年的階段性成果，基于2016—2020年“中國高等教育年度十大事件盤點”的梳理，將五年間高等教育領域50件重大事件匯總、分類、討論、評析，以期對中國高等教育五年間的發(fā)展情況進行深入剖析，掌握中國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀，分析影響高等教育發(fā)展的因素，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律。

賀祖斌，1965年生，二級教授，教育學博士，博士生導師，大學校長。在多所大學從教和任職，出版有高等教育“三論”（《高等教育生態(tài)論》《區(qū)域高等教育發(fā)展論》《高等教育質(zhì)量論》）和《思考大學》等多種論著。數(shù)十年來，以強烈的時代責任感、敏銳的學術眼光和濃郁的人文情懷，冷靜觀察和思考著大學和大學里的事。

2016質(zhì)量與公平

事件1：思政教育：全國高校思想政治工作會議召開

事件2：四個回歸：積極推進高?！半p一流”建設

事件3：質(zhì)量報告：中國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展

事件4：工程教育：《華盛頓協(xié)議》促進教育國際化

事件5：深化教改：提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

事件6：學科專業(yè)：動態(tài)調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結構

事件7：一帶一路：推進高等教育國際合作

事件8：科研管理：促進科學研究創(chuàng)新驅動發(fā)展

事件9：素質(zhì)教育：《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布

事件10：教育公平：高考招生計劃優(yōu)化調(diào)整

☆專題評論 充分發(fā)揮高校創(chuàng)新驅動推動作用

2017一流與內(nèi)涵

事件1：內(nèi)涵式發(fā)展：學習黨的十九大精神推動高等教育發(fā)展

事件2：“雙一流”：建設高校及建設學科名單公布

事件3：“新工科”：高等工程教育建設與發(fā)展新征程

事件4：人才機制：促進高層次人才合理流動

事件5：“放管服”：高校下放職稱評審權改革

事件6：質(zhì)量報告：高等教育改革發(fā)展重要參照系

事件7：專業(yè)認證：建立師范院校質(zhì)量國家標準

事件8：管理修訂：促進學生管理科學化、規(guī)范化

事件9：育人楷模：學習全國教書育人黃大年事跡

事件10：“校園貸”：推動正規(guī)金融機構服務高校

☆專題評論 推進高水平大學建設　 服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

……

《中國大學這五年》只是以我們自己的視角告訴大家這五年來大學發(fā)生過什么，共同探討為什么發(fā)生。不同的人可能會有不同的視角和觀點，但若干年后，我們在尋求走過的歲月痕跡，試圖了解中國大學的這段歷史時，該書或許能提供一點點線索。 ——賀祖斌

《中國大學這五年》的作者以敏銳的學術眼光和極強烈的憂患意識、時代責任感關注中國高等教育發(fā)展中重大事件的發(fā)生和發(fā)展，并 試圖從50件大事中厘清這五年來中國大學發(fā)展的軌跡。 ——《中國教育報》

“高等教育年度十大事件評析”，采用這種專業(yè)性的學術沙龍研討方式，不但可以構建一個傳遞式的高等教育研究學術團隊，同時也有利于形成獨具特色的研究生培養(yǎng)模式，讓學生置身專業(yè)領域的研究中完成自己的學業(yè)。 ——華中科技大學教育科學研究院

本書通過對五年來中國高等教育發(fā)展中的50件重大事件進行客觀討論、評析，勾勒出中國大學在“十三五”期間發(fā)展和前進的脈絡，幫助讀者明晰中國大學過去發(fā)生了什么、正在發(fā)生什么和未來將發(fā)生什么。